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首先，要明确此类题型一定要把握住一个基本点：公正客观。其次，要想到此类题型一般分为正、反两方面进行评价。下面就是小编给大家带来的高考历史：主观题答题思路(评价类)，希望能帮助到大家!

【注意】

①评价正面的时候，答题基调与意义题基本一样;横向评价与其后相同(相似)对象关系的时候，答题基调与分析历史意义题基本一样。

例题一：

材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之;其志行不善者，则去之„„凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”

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