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有不少的学生认为数学多做题就能学好，可结果却往往事与愿违，这是为什么呢?其实同学们可能在自己不自觉的情况下，走进了学习的误区，今天小编给大家爱地来一些数学的学习方法和调整策略，希望可以帮助到大家。
误区一：“一听就懂，一做就错或不会”
在数学学习过程中，常常出现这种现象，这也是在课余经常能够听到的部分同学的反馈信息。为什么学生在课堂上听懂了，课后解题时一旦遇到稍有变化的新题型时却无所适从呢?这说明上课听懂还停留在“听懂”这一初级层次上，而能达到举一反三应用知识解决问题却是对学生对数学知识在头脑中加工重组构建的更高层次的要求，也是每位同学必须达到的要求。
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