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七年级数学平行线的判定教学反思
只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。七年级数学平行线的判定的教学反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于七年级数学平行线的判定教学反思，希望会给大家带来帮助。
七年级数学平行线的判定教学反思(一)
《平行线的判定》一节课的设计中，我注重了以下几个方面：
1、贴近学生的认知，为学生的探索和理解搭适当的梯子，力争让他们“跳一跳，够得到。在引入问题时，先让学生动手摆模型获取直观感受，再在画图过程中寻找合理解释，符合从感性到理性的认知规律。又如在发现“同位角相等，两直线平行”后，在练习中引出关于内错角关系的探索;而在同旁内角的关系探索前，提炼了“内错角相等，两直线平行”的发现过程所用到的转化思想，则同旁内角转化为同位角或内错角也就可以类比着进行了。又如，在第一个练习题中，我就铺垫了先找角与线之间的关系的题目，这为学生运用角的关系识别平行线作了一个思维引导，所以后面学生在运用过程中出错的几率很低。
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