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发表教育教学论文篇1
我国教育评价现状及形成原因
一、我国教育评价的现存问题
(一)评价目标难明确
目标，简单地说是个人、部门或整个组织所期望达到的成果。但它又不能直接和目的画等号，因为目的只注重结果而不关注过程，是一个终结性概念，更多地体现观点、理念等意识层面的内容;目标则不同，它既重视最终的效果或目的实现程度，还兼顾实现目的的过程中所采用的方法与标准，是一个过程性概念，体现了意识和操作两个层面的内容。就教育评价目标而言，要体现教育评价活动的终极目的与方式方法，它是整个教育评价活动的内核与灵魂，是评价实践展开的基础与关键。纵观我国教育评价的现状，在评价目标的确定上还存在很大的改进空间。
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