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关于《猫》的教学思考2
2017年11月22日，由教育部基础教育课程教材发展中心组织的“第四届全国基础教育课程教学改革研讨会”上，我应邀执教了七年级语文研究课《猫》。
这篇课文此前我曾经执教过，但我不想重复。于是二次备课时，就有了一些想法。
第一，关于教学环节的设计。
我把本课的教学流程大致安排为：一个怎样的故事，一只怎样的猫，一个怎样的“我”，一个怎样的人生启迪，一个怎样的阅读方法。
与以前相比，教学设计的变化主要在第一个环节上。考虑到文体的问题，我设计了“一个怎样的故事”，请学生分别从“我”、“三妹”以及第三人称的角度各自简要叙述一下这个故事。目的有二：
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