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编者按：在小学中，语文阅读是学生重要的一环。《正视小学汉语文学阅读的诗意感性》说得就是老师在语文教学中，应该多注重诗意感性的表达。
有学者认为，小学语文是文字教学，初中语文是文章教学，高中语文是文学教学，大学语文是文化教学。小学语文姓“小”，应当重在“文字”。此类观点在我看来是以偏概全，看是治标，但实难治本，它忽视了童年语文教育的全息性和系统性。
语言文字、语言文学和语言文化在语文教育的母体内如血肉相融，切不可人为切割，机械教学。更有一些老师矫枉过正，孤立地看待2011版《义务教育课程标准语文课程标准》(以下简称课标)所指的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”视人文精神、诗意感性为“洪水猛兽”，陷入改革非此即彼的“钟摆现象”。
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