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编者按：师生共同成长，才能让孩子学习更加积极。我们要绕过学生反感情绪的暗礁才能找到解决“困境”的通道，共同进入一个更为广阔的“学习新天地”。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基他很爱孩子，他很注重孩子想象力的培养。野外，他兴致勃勃地和孩子们构建“幻想角”——在离学校不远的树木丛生的峡谷里，他们砌起火炉，傍晚时燃起篝火，孩子们把遍布沟坡的树木想象成夜里降到地上来休息的云朵……他们欣赏那串串绛红色的野果，悬挂在树枝上的闪着银光的蛛丝，想象着蛛网捉住了晶莹的露珠。在教室里，苏霍姆林斯基则和孩子们一起布置了“童话室”：有支在鸡腿上的神奇小屋，空中有天鹅在飞翔，翅膀上坐着一个小男孩;有隆冬的森林、雪堆，一个小女孩在雪地里蹒跚而行……孩子们在这里产生了无穷无尽的幻想，感到了幻想带给他们的无限快乐，写出了一篇又一篇优美的童话。
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