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：各位教师不知道您们在教导学生阅读时有没有遇到什么困难呢？下面我们一起看看这篇《阅读教学与作文教学应有机融合》。

一、审视：读写结合，应该写什么?怎样让作文有话可说。

语文教材是一本天然的丰富多彩的写作材料库，那么在教学过程中怎样将阅读与写作相结合，让学生从阅读文本当中积累相关素材，从而将这些素材应用到写作当中去呢?人教版七年级教材每个单元都是围绕一个主题来设计的阅读文本，我们在教学过程当中，就可以有意识的引导学生展开多方面的素材积累，让学生明白同一个主题可以从多角度来表达思想内容，这样，课文本身就成为学生积累写作素质的小金库。以七年级上册第三单元为例，这个单元都是描绘大自然的美景，节选的四篇课文分别写了春夏秋冬各个季节的美景。我们在教学过程中除了引导学生精心品读这些精美的短文外，还可以引导学生积累写景的写作素材。朱自清的《春》描述了春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图五幅图画，我们在引导学生写作时可以让学生明白写一个季节的风景则可以从花草树木、风霜雨雪、人们活动等这些方面来展开描写。这样的积累多了，学生在写作的时候怎么可能觉得无话可说，不知道从哪儿下手呢?

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