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：撰写教学案例的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。以下是有关文言文教学整合原则的教学案例，希望对你有帮助!
选入教材的文言文，有不少是同一名家的作品。这些古代大家的佳作名篇，往往反映出他们不同时期的心理历程，同时也是历史文化的折射。初中阶段，学生已经能够对这些主要文学家有所了解，例如苏轼、欧阳修、柳宗元、王安石，以及诗人李白、杜甫、王维、李清照、辛弃疾等，都有不少诗文出现在初中阶段的语文教材中。而《语文主题学习》丛书中选入的大量有关文章，也让学生在阅读的过程中能够进一步了解他们的伟大人生。在文言文教学中，以同一人物为主线的整合，可以将名家名作巧妙地串联在一起，帮助学生更全面、更深入地了解这些伟大文学家的文风诗风及思想情感，了解他们在不同历史时期的发展成长，以及历史文化在他们身上留下的印迹。寿光世纪教育集团贾欣娟老师的《走进苏轼》就是这样一篇典型案例。
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