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教育部近日印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》。《意见》要求，经过五年左右的努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范专业。到2035年，师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实基础。

教师大计，师范为本。卓越教师的培养离不开高质量的师范教育体系。教师培养的质量直接决定了教师队伍的素质。因此，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，首先离不开观念先进、布局合理、效果卓越的现代化教师教育体系。自上世纪末我国由封闭、定向的师范教育体系向开放、灵活的教师教育体系转型以来，我国教师教育体系已经发生了显著的转变，初步实现了在高等教育水平上培养教师。转型后的教师教育体系仍然面临着巨大的挑战，突出反映在：第一，教师教育生源质量不高，教师培养的学历层次仍然与国际水平存在较大差距。第二，教师培养质量有待提高，教师队伍建设未能满足基础教育改革发展的需求，尚不足以满足全社会对教师队伍专业素养的期待。第三，教师教育资源投入不足，急需推动更多高水平高等教育机构参与教师培养。

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