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营造幼师专业成长良好生态
幼儿教师是专业人士吗?幼儿教师的专业性有哪些表现?如何提升幼儿教师的专业性?这些问题近些年来越来越成为幼教领域讨论的焦点。为此，记者采访了相关专家来对这些问题展开讨论。
幼师必须具备相应的专业素养
脑科学研究表明，0—6岁是大脑发展最快的时期，因此，“从事这一时期教育的幼儿园教师必须是专业的。”中国台湾清华大学教授孙良诚说。
日本广岛大学教育学研究科教授七木田敦则从幼儿教师成长的不同阶段出发，提出了幼儿教师的专业成长路径。他认为，幼儿教师专业成长可以分为师范生阶段、入职前两年、入职3—4年，以及入职5年以上几个阶段，不同阶段，幼儿教师所应具备的素养各有侧重。在师范生阶段，需要培养自身的社会性，对儿童具备基本的理解，对未来的职业有一定的使命感。入职前两年，幼儿教师需要培养自身工作的执行力，能够掌握观察记录、环境创设等基本的保育实践技能，并能站在儿童的角度考虑问题。入职3—4年时，幼儿教师需要能深刻理解并掌握自身的工作。等到入职5年以上，幼儿教师则需具备一定的职场领导力，并提供一定的家园共育指导。
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