相关推荐： 14课穷人的课后生字 第九课穷人课后反思 14课穷人的课后词语 14课穷人课后第二题 14课穷人课后词语 六年级14课穷人课后题答案 十四课穷人课后题 六年级第14课穷人课后题 第九课穷人课后反思简短 第14课穷人课后题答案 第九课穷人课后反思怎么写 语文14课穷人课后题答案 14课穷人的课后题 六年级上册14课穷人课后题 14课穷人课后题答案 语文14课穷人课后词语 13穷人课后反思 14课穷人课后小练笔答案 穷人一课的反思 第13课穷人课后题答案 第14课穷人课后小练笔 14课穷人课后题答案及解析 14课穷人的课后题答案 14课穷人课后第三题答案 14课穷人课后词语表
《穷人》真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。今天，小编为大家带来了第九课穷人课后反思，希望大家喜欢!
第九课穷人课后反思篇1
文本细读，首先要寻找文本中的“疑点”，凡有疑处，庶几正是文本言语及其承载的内容、情感、思想富有张力的地方。在这里挖掘，必定硕果累累。本节课我紧扣了桑娜的心理，抓住“忐忑不安”一词让学生对文本进行初读，在初读之下，学生读出了“疑点”——描写桑娜的心理活动的语序是混乱的，我由此引导学生对这几句话的正确排序，了解作者的写作意图，从语序混乱中读懂了桑娜的忐忑不安，而正是这种忐忑不安的矛盾心理衬托出主人公善良、淳朴的品质。
请关闭浏览器的畅读模式或者取消屏蔽JavaScript的正常运行，避免出现内容显示不全或者段落错乱。
原网页地址：https://www.potelypower.com/xuexi/978668.html