相关推荐： 孙权劝学课后作业 孙权劝学课后反思优点和不足 孙权劝学课文笔记 孙权劝学课后题 孙权劝学课后反思不足 孙权劝学七下语文书电子版 七年级下册孙权劝学课堂笔记 孙权劝学课后反思100字 孙权劝学课后反思第一课时 孙权劝学课后反思50字 面面俱到 孙权劝学笔记 孙权劝学课后反思怎么写 教学反思孙权劝学 孙权劝学课后反思100字左右 孙权劝学课后反思优缺点 孙权劝学课后反思不足布置的教学内容过多 孙权劝学课后题及答案
《孙权劝学》该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。今天，小编为大家带来了孙权劝学课后反思，希望大家喜欢!
孙权劝学课后反思篇1
在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。新课程理念下的文言文究竟应该怎么教?本人的理解和做法是：坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、适当运用”的十六字方针。
“吟诵为本”，即抓住文言文的特点，让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣，还文言文课堂书声朗朗的本来面目。而且，文言文的朗读必须读出“古味古韵”。本课中我将通过学生多层次、多角度朗读把对文本的理解逐步推向深入。“注重基础”，即关注学生文言文学习可持续发展能力的培养，让学生通过扫清字词障碍，增强文言文的阅读兴趣和阅读能力。“品味探究”，即不把文言文当古汉语来教，而把文言文当美文来学，让学生增强文学欣赏能力。“适当运用”，即让学生能根据文章的情节、内容、人物性格等信息进行合理的想象、推理，进行扩写、补写、续写(不是说让学生学写文言文)，对文本进行创造性阅读。本文作者为了突出“孙权劝学”，对材料进行了剪辑处理，给读者留下了丰富的想象空间，为学生的创造性阅读提供了条件。
请关闭浏览器的畅读模式或者取消屏蔽JavaScript的正常运行，避免出现内容显示不全或者段落错乱。
原网页地址：https://www.potelypower.com/xuexi/979674.html