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许多地理知识相互之间存在着内在的联系，一个复杂的地理问题往往是由许多简单的地理问题组合而成的，根据地理知识认知的一般规律，把中学地理教学中的一些复杂的问题先分解成若干与之紧密联系的简单问题，按照循序渐进、由易到难，由近及远、由简单到复杂的原则逐个进行学习、并讲清它们相互间的联系，再在此基础之上进行归纳、综合、最终得出结论。这就是“分解——综合”学习法。运用分解——综合法，其一般学习过程与运用其它方法进行学习没有本质上的差异，所不同的只是在于如何对地理知识进行分解，如何进行综合。
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